Deti rastú ako z vody a tak sa aj ich nároky na priestor vyčlenený pre ne, z roka na rok zvyšujú.

Zásadné zmeny nastávajú práve vtedy, keď sa končí, a následne začína nová životná etapa. Aj vtedy, keď sa z dieťaťa stáva školák, ktorému okrem miesta na hranie pribudne aj písací stôl, správna stolička, ale aj skrinky a ďalšie úložné priestory, ktoré školák pri písaní úloh a učení sa potrebuje.

Z detskej izby sa stáva malé pracovisko a tak je prirodzené, že potrebuje isté zmeny. Základným predpokladom dobre rozvrhnutého priestoru pre školáka je svetlo. Denné svetlo dieťa využíva najdlhšie a tak by mala byť izba presvetlená tak, aby práve na miestach, kde sa nachádza písací stôl, bolo svetla čo najviac. Dôležité je aj to, aby prichádzalo o správnej strany a netienilo žiakovi pri písaní. Pravákovi by malo prichádzať svetlo z ľavej strany, u ľavákov je to naopak, čiže z pravej strany. Ak je stôl kolmo na okno, svetlo prichádza na dosku stola spredu. Rovnaké pravidlá platia aj pri výbere a umiestnení umelého osvetlenia písacieho stola. Tieň by nemal prekážať. Umelé osvetlenie prichádzajúce zo stolnej lampy by malo byť vhodné na čítanie a malo by byť pre tento účel vyberané.

Je vhodné, ak sú písací stôl aj stolička výškovo aj smerovo nastaviteľné tak, aby doslova „rástli“ s dieťaťom a ponúkli mu kvalitné a pohodlné sedenie a prácu, pretože pri týchto aktivitách bude musieť tráviť stále viac času.

Školák okrem pracovného kútika stále potrebuje aj priestor, kde sa môže realizovať vo voľnom čase. Spočiatku ide o detský kútik, ktorý sa s pribúdajúcimi rokmi mení na oddychovú zónu.

Pri prechode z detskej izby na izbu pre školáka by sme sa mali riadiť už spomínanými technickými parametrami, v neposlednom rade ide ale stále o priestor pre dieťa, ktoré má tiež svoje nároky a fantáziu, s pomocou ktorých je možné zariadiť izbu tak, aby okrem funkčnosti spĺňala aj hodnoty útulnej a zaujímavej izby s ohľadom na osobnosť dieťaťa. Treba preto vypočuť aj malého majiteľa izby, ako si túto zmenu predstavuje a trocha ho nasmerovať tak, aby zariaďovanie nebolo len na krátky čas, ale na dlhodobejšie využitie bez nutnosti rázne zasahovať do zariadenia veľmi často. Napríklad obľúbené detské motívy, či hrdinovia kreslených filmov sa môžu veľmi rýchlo zunovať a o pár rôčkov môžu byť nežiaduce. Tu môže práve rodič navrhnúť novú, dospelejšiu tematiku zariadenia detskej izby. V súčasnosti je možné vyberať z rôznych možností a ponúk. Doba, keď sa detská izba skladala zo starých, nepotrebných kusov nábytku, podomácky zreparovaných, či len natretých veselými farbami je dávno preč. Na trhu sú produkty rôznych cenových kategórií a vyberie si naozaj každý. Ak sa predsa len neviete rozhodnúť, je možné dať si zariadiť izbu pre školáka na mieru. Skúsený architekt vie, ako zariadiť izbu pre chlapca alebo pre dievča, dokáže vymyslieť zaujímavé zákutia a vie aj farebne zladiť priestor tak, aby bol dokonalým útočiskom malého školopovinného obyvateľa.

Jednou z možností je teda detská izba na mieru. Takéto riešenie dokonale využije celý priestor izby a pri výbere dobrého architekta a šikovnej realizačnej firmy by výsledkom maala byť izba, ktorá dokonale uspokojí potreby dospievajúceho dieťaťa s ohľadom na jeho súčasný vek. Mala by byť koncipovaná tak, aby vyhovovala, aj keď s možnosťou určitých zmien v budúcnosti, dlhodobo a aby v nej okrem novej pracovnej časti bol aj priestor na hru. Osobnosť dieťaťa predurčuje aj tento priestor. Ak zariaďujeme izbu pre budúceho školáka, o ktorom vieme, že je športovo založený, či je to dieťa inklinujúce viac k počítaču, či posedení pri knihách, treba tieto fakty zohľadniť.

Ak sa rozhodneme pre riešenie detskej izby samostatne, máme tiež niekoľko možností. Na trhu je množstvo zostáv zariadenia detských izieb, ale aj rôzne zaujímavé kusové nábytky či doplnky, ktoré dotvoria atmosféru. Obľúbené sú tiež pracovné kúty spojené s poschodovou posteľou nad nimi. Pri pohľade na takúto izbu sa neraz aj dospelému zachce vrátiť sa do detských čias. Toto riešenie je útulné a zároveň ponúka všetko, čo malý školák potrebuje. Treba si však dobre rozmyslieť, či máme na takúto zostavu dostatok miesta v izbe, ale aj to, či takýmto spôsobom izbu príliš „nezahatáme“. Aj keď sa to v niektorých prípadoch nezdá, tieto kusy zaberajú veľkú plochu, problém môže byť aj z hľadiska zatienenia celej miestnosti, čo by pri písacom stole znamenalo fakt, že bez stáleho umelého osvetlenia by bolo miesto na učenie nedostatočné. Využitie denného svetla hrá aj tu dôležitú úlohu. Ak je však priestor dosť veľký, izba má aj dostatočný prísun denného svetla, táto alternatíva môže byť ideálna. Okrem toho, tieto zostavy majú často aj modifikovateľné časti a tak je možná aj prípadná zmena v budúcnosti, podľa potrieb dieťaťa.

Odkladací priestor je alfou a omegou celej koncepcie. Nároky na odkladanie predmetov rastie a treba mať okrem políc, skriniek či škatúľ na hračky aj nové možnosti na školské potreby, knihy a podobne. Najvhodnejšie je tieto nové zásuvky, police či skrine situovať do blízkosti písacieho stola, aby boli čo najpohodlnejšie dostupné. Aby sme dosiahli poriadok v detskej izbe čo najľahšie, mali by mať všetky veci svoje miesto, ktoré je stanovené už na začiatku. Je vhodné myslieť aj na to, že v počiatkoch bude školských potrieb menej, ale každý rok pribudne veľa ďalších dôležitostí a my sa s tým musíme popasovať. Je teda správne myslieť dopredu a radšej predimenzovať odkladacie možnosti tak, aby aj v budúcnosti bolo možné ľahko izbu udržiavať v poriadku a hlavne, aby bola vždy prehľadná a dobre organizovaná pre školáka, ktorý v nej býva.   

Tvrdým orieškom je zariaďovanie detskej izby, ktorá okrem školáka musí rešpektovať aj ďalšieho súrodenca. Toto riešenie nie je ideálne, pretože sa často stáva, že sa súrodenci nezhodnú, či mladší súrodenec vyrušuje staršieho pri učení a podobne. Ak však nemáme na výber, musíme si poradiť. Ak je vekový rozdiel detí malý, dá sa detská izba pre budúcich školákov riešiť tak, že každý bude mať svoj kútik a nebudú si vo svojich aktivitách prekážať. Priestor na hry môže byť spoločný, pracovný stôl a kút na učenie by mal mať každý svoj vlastný, v tomto prípade možno aj rovnako zariadený, aby sa predišlo hádkam v budúcnosti.

Ak je vekový rozdiel detí väčší, treba zariaďovanie riešiť veľmi premyslene tak, aby si napríklad dieťa s dospievajúcim školákom vedeli dodržať odstup a aby malé dieťa, pokiaľ možno, nerušilo učiaceho sa študenta. Toto je možné dosiahnuť, (aj keď zvedavosť dieťaťa nepozná hranice)ak aj menšie dieťa má svoj detský kútik, ktorý je natoľko zaujímavý, že sa v ňom zdržiava najradšej. Záleží však od konkrétnej situácie, veku a temperamentu detí, ale aj d možností, aké na zariadenie izby máme.

Všetky praktické rady musia slúžiť účelu, ale najdôležitejším ostáva fakt, že sa v detskej izbe musí školák dobre cítiť. Často aj sám logicky príde na to, čo kde potrebuje a môže sa stať, že zariadenú izbu bude chcieť postupne doladiť svojimi nápadmi, prípadne si pôvodný koncept trocha preorganizuje na vlastnú podobu. Dieťa bude vystavované tlaku a školským povinnostiam a tak bude doma potrebovať príjemné prostredie, aby sa mohlo sústrediť na prácu, ale aj zákutia, kde môže načerpať nové sily, prípadne kde si môže oddýchnuť po náročnom dni.

ZM